近幾年，在面試環(huán)節(jié)中有部分省份采用無領(lǐng)導(dǎo)小組形式進(jìn)行面試。無領(lǐng)導(dǎo)面試也隱約展示出成為未來面試趨勢(shì)的特征。那么今天我們就來學(xué)習(xí)，在無領(lǐng)導(dǎo)備考過程中如何把握細(xì)節(jié)?

【細(xì)節(jié)一】

打破“辯論思維”。很多學(xué)員在無領(lǐng)導(dǎo)考試中，為了凸顯自身能力，在自由討論環(huán)節(jié)中發(fā)言具有一定的攻擊性，但是通過面試現(xiàn)場(chǎng)反饋來看，采用這樣的方式，分?jǐn)?shù)并不是很理想。在無領(lǐng)導(dǎo)小組面試中有一項(xiàng)隱含的考查要素就是團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，過于強(qiáng)勢(shì)、火藥味十足其實(shí)在考官眼中會(huì)認(rèn)為該考生不具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，會(huì)在分?jǐn)?shù)上做出相應(yīng)的扣減。

我們?cè)诰毩?xí)無領(lǐng)導(dǎo)的過程中，始終要牢記一個(gè)理念，無領(lǐng)導(dǎo)面試團(tuán)隊(duì)合作要優(yōu)于爭(zhēng)論，無領(lǐng)導(dǎo)小組不是零和博弈的過程，是通過討論達(dá)成共識(shí)的過程，是求同存異的過程。我們應(yīng)該做到的是觀點(diǎn)的碰撞，而不是言語的對(duì)抗。

【細(xì)節(jié)二】

注意“有效發(fā)言”。很多考生在考場(chǎng)中存在發(fā)言次數(shù)過多或單次發(fā)言時(shí)長(zhǎng)過長(zhǎng)的情況，如果我們內(nèi)容質(zhì)量比較低的話，會(huì)被考官認(rèn)為無效發(fā)言。

在討論過程中，首先要做到發(fā)言貫穿始終，每一個(gè)板塊和環(huán)節(jié)都要參與，但是要注意發(fā)言質(zhì)量，避免重復(fù)性、附和性的話語。發(fā)言可采用“觀點(diǎn)+理由”這個(gè)方法，程度地避免出現(xiàn)無效發(fā)言。

其次，要避免單次發(fā)言時(shí)間過長(zhǎng)。一方面，單次時(shí)長(zhǎng)過長(zhǎng)容易遭到其他組員的反駁，給對(duì)手創(chuàng)造機(jī)會(huì)。另一方面，單次時(shí)長(zhǎng)過長(zhǎng)不容易清晰、快速地傳遞自己核心意思，無法讓人抓住重點(diǎn)，影響考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)。所以我們?cè)诎l(fā)言的時(shí)候要做到清晰、高效、有邏輯、有節(jié)奏。

另外，我們還需要注意到發(fā)言內(nèi)容的邏輯性。可以采用引經(jīng)據(jù)典借喻、洋為中用佐證、借古說今對(duì)比等方法讓我們的邏輯能夠自洽。

【細(xì)節(jié)三】

學(xué)會(huì)“借他人力量”。在自由討論部分，有的考生出于害羞或者緊張等因素，在考場(chǎng)上一言不發(fā)或者難以搶到一次發(fā)言機(jī)會(huì)，甚至搶到發(fā)言機(jī)會(huì)也只是簡(jiǎn)單附和他人或者放棄發(fā)言權(quán)。這會(huì)導(dǎo)致整組短暫的冷場(chǎng)，甚至?xí)尶脊僬J(rèn)為自身能力與崗位不匹配。

為此，考生要保持良好的心態(tài)，努力做好現(xiàn)場(chǎng)討論的推動(dòng)者。首先，仔細(xì)傾聽其他組員的發(fā)言，認(rèn)真記錄關(guān)鍵詞，再根據(jù)自身的實(shí)際準(zhǔn)備情況來選擇豐富觀點(diǎn)還是反駁觀點(diǎn)。其次，如果自身沒有什么新想法的話，可以將他人的觀點(diǎn)帶回到題干，看一看是不是符合題干要求或者是否存在一定的局限性，從這個(gè)方面幫助自己打開話匣子。再次，對(duì)于他人觀點(diǎn)比較認(rèn)同的時(shí)候，可以總結(jié)他人的觀點(diǎn)作為自己的發(fā)言，同時(shí)也可以幫助小組梳理矛盾點(diǎn)來幫助大家更清晰的討論。

無領(lǐng)導(dǎo)小組面試情況復(fù)雜，討論具體情況源自于考生對(duì)話題的不同認(rèn)知程度?？傊覀儜?yīng)該先敢發(fā)言，再注意有效發(fā)言。邏輯清晰、表達(dá)自信。在展示出當(dāng)代年輕人的風(fēng)范的同時(shí)，也要注意展示領(lǐng)導(dǎo)者的格局。

（責(zé)任編輯：李明）