1.概括提煉話題，給予評(píng)價(jià)。

“四史”教學(xué)，不是一般的歷史教學(xué)，而是以歷史為基礎(chǔ)的政治教育，是和當(dāng)代中國(guó)政治的緊密聯(lián)系，學(xué)習(xí)“四史”的根本目標(biāo)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.結(jié)合實(shí)際，分析現(xiàn)狀。

(1)絕大多數(shù)的高校學(xué)生都是“90后”“00后”，他們深受全球化、信息化和社會(huì)轉(zhuǎn)型的影響，思維更活躍，權(quán)利意識(shí)、平等意識(shí)、自我意識(shí)顯著增強(qiáng)。

(2)國(guó)內(nèi)外有人肆意斷章取義、捕風(fēng)捉影，其拼湊起來(lái)的“研究”嚴(yán)重偏離歷史原貌;還有人故意歪曲史實(shí)，甚至杜撰“歷史”，在個(gè)別媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)上大肆散布和傳播旨在抹黑、歪曲和詆毀黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的言論，對(duì)部分青年學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)和消極影響。

3.結(jié)合實(shí)際，分析，黨史學(xué)習(xí)的重要性。

(1)學(xué)習(xí)“四史”有助于了解歷史。把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)，科學(xué)總結(jié)黨的歷史經(jīng)驗(yàn)，深刻揭示黨的歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，讓廣大學(xué)生在馬克思主義歷史唯物主義的指引下，理解歷史和人民為何選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇了馬克思主義、選擇了社會(huì)主義道路、選擇了改革開放。

(2)學(xué)習(xí)“四史”有助于站穩(wěn)政治立場(chǎng)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象，學(xué)生要深入歷史發(fā)展過(guò)程內(nèi)部去理解掌握其脈絡(luò)和規(guī)律，就必須掌握正確科學(xué)的世界觀和方法論。在這個(gè)里面，只有運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主義的方法，學(xué)生才能正確地揭示本質(zhì)、把握規(guī)律，從理論邏輯和歷史邏輯的辯證統(tǒng)一中，深刻認(rèn)識(shí)和正確把握黨的歷史發(fā)展主題和主線、主流和本質(zhì)，進(jìn)而在現(xiàn)實(shí)的大風(fēng)大浪面前站穩(wěn)政治立場(chǎng)，人生發(fā)展的正確方向。

(3)學(xué)習(xí)“四史”有助于國(guó)家育人。用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育人，用經(jīng)驗(yàn)啟迪人，用歷史教訓(xùn)警示人。在教學(xué)中堅(jiān)持把“四史”教育同國(guó)家發(fā)展的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)和未來(lái)方向緊密聯(lián)系在一起，為堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，增強(qiáng)青年學(xué)生的使命擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)培養(yǎng)出更多具有家國(guó)情懷的學(xué)生。

4.結(jié)合實(shí)際，談落實(shí)。

高校“四史”教育作為帶有鮮明價(jià)值取向的“歷史課”，不僅需要講好傳授好黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史的歷史知識(shí)，更要圍繞學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，解疑釋惑，幫助學(xué)生樹立崇高理想，為國(guó)家發(fā)展和民族振興培養(yǎng)更多擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用之才。