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　　一、背景鏈接

　　大年初二，即將從國內一所名校畢業(yè)的碩士生楊佳參加高中同學會，讓她十分吃驚的是，曾經(jīng)班上的“差生”已小有成就，而不少成績優(yōu)異的“學霸”還在迷茫中。這場同學會著實讓她受到了刺激。

　　二、模擬試題

　　當今社會，出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，上學時成績不好的差生在步入社會后發(fā)展得很好，而曾經(jīng)的優(yōu)等生卻在步入社會后舉步維艱，這就是常說的“差生”。針對這種現(xiàn)象，請談談你的看法?

　　三、熱點解析

　　當前，中國式教育引發(fā)了越來越多的關注，現(xiàn)狀令人堪憂。比如說越來越嚴重的大學生就業(yè)難，而曾經(jīng)的腦體倒掛現(xiàn)象也有了重出江湖的趨勢。差生現(xiàn)象無疑加重了對這種教育方式的質疑，很多人都以此來證明上大學是錯誤的選擇。其實這種觀點很片面，我們需要辯證的看待這個問題。

　　探討差生現(xiàn)象的原因無疑是必要的。首先是現(xiàn)存的應試教育體制，造就了一部分低能的所謂優(yōu)等生;其次，大學專業(yè)設置與市場需求的脫節(jié)是造成現(xiàn)在大學生就業(yè)難的重要原因;第三，大學生就業(yè)觀念的不切實際加重了就業(yè)難的表現(xiàn)。第四，社會缺乏成就大學生夢想的相應機制和扶持政策，讓夢想變得遙不可及。

　　如此看來，在現(xiàn)行教育體制不會發(fā)生大的改變的前提下，差生現(xiàn)象會更多的出現(xiàn)，上大學難道真成了錯誤的選擇了嗎?其實，只要我們理性客觀，我們不難發(fā)現(xiàn)：第一，所謂的差生現(xiàn)象，其實概率并不高，充其量也就是些個例，以此來證明上大學無用，實屬以偏概全。第二，即使有差生現(xiàn)象，這些人所從事的也往往是低端服務業(yè)，而且舉步維艱，前途如何還很難說。

　　所以，我們既要正視差生現(xiàn)象暴露出來的現(xiàn)行教育體制的問題，采取有力措施予以查改，同時也要客觀理性，不能妄自菲薄，忽視了現(xiàn)行教育體制的巨大作用，堅定教育可以改變命運的初衷。

　　為此，我們需要做好以下工作：

　　首先，改革現(xiàn)行的應試教育體制。教育是最基礎的公平，所以需要一些彰顯公平的標準，比如說錄取分數(shù)線等，這無可厚非。但時至今日，社會環(huán)境發(fā)生的翻天覆地的變化，社會對人的的要求也更加多元化和現(xiàn)代化，這時還拿傳統(tǒng)的教育理念來培養(yǎng)學生，無疑是刻舟求劍，難以達到目的，現(xiàn)在很多大學生畢業(yè)后不能很快適應社會就是明證。因此，需要加快教育改革，探索新的教育體制和機制，要根據(jù)時代發(fā)展改變專業(yè)設置，根據(jù)個人特點創(chuàng)造允許特長發(fā)揮的機制，要確保培養(yǎng)出來的學生在技能上能勝任工作。

　　其次，要引導學生改變就業(yè)觀念。與其臨淵羨魚，不如退而結網(wǎng)。我們與其悲嘆差生，不如從自身身上找原因。我們和差生相比，不差智商，不差技能，不差理念，甚至不差能力，差的是在走投無路時的魄力和勇氣，差的是了解社會、適應社會的身姿。明代思想家王陽明倡導的“知行合一”，其實是解決這一問題的靈丹妙藥。當代大學生要深刻明白我們求學的目的和任務，將自已的命運和國家、社會的發(fā)展融合起來，要明確自已的人生目標，規(guī)劃自已的人生路徑，在大學期間多積累有用的知識和技能，在思想上武裝自己，但當走上社會后，要放低身段，盡快了解社會，盡快融入社會，這樣才能將一技之長用在報效祖國和實現(xiàn)身身價值的實踐中，從而成就人生。當然，我們也要教導學生，在求學上從來沒有華山一條路，所謂的讀萬卷書和行萬里路對人的成長同等重要。

　　最后，要配套相關制度政策。社會要關注大學生的實際需要，為大學生參加工作創(chuàng)造合適的條件。我們要改革現(xiàn)有的市場準入機制，改革現(xiàn)有的融資體制，改革現(xiàn)有的工作方法，積極為大學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供便利條件。我們要加快建立完善的社會體系，明確大學生參與社保的條件和途徑，特別是要關注創(chuàng)業(yè)大學生，要采取切實可行的措施降低其創(chuàng)業(yè)風險，減少后顧之憂，從而在根本上培育創(chuàng)業(yè)土壤，為大學生施展才能提供制度。

　　總之，我們要正確認識差生現(xiàn)象，采取各種行之有效的方法，即不能否定大學教育的作用，也不一廂情愿的認為只有上大學才能。只有這樣，才能更為合理、高效的利用現(xiàn)有的人力資源，為中國社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。

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（責任編輯：李明）