12.丁丁喜歡吮吸大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了!”一下李老師采取的教育策略中，不適宜的是( )。

A.向丁丁說明吮吸手指的壞處 B.引導(dǎo)丁丁定時定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力 D.告訴丁丁，“你在吃手，就讓小朋友不和你玩”

12.【答案】D。

【知識點】學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)——學(xué)前兒童的心理疾患和問題行為及預(yù)防——學(xué)前兒童心理健康問題及其預(yù)防——學(xué)前兒童常見的心理行為問題特征及其預(yù)防

【難度等級】★

13.矯治幼兒口吃的首要方法是( )。

A.解除緊張 B.鼓勵幼兒說清楚 C.在醫(yī)院進(jìn)行相應(yīng)檢查 D.反復(fù)進(jìn)行語言訓(xùn)練

13.【答案】A。

【知識點】學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)——學(xué)前兒童的心理疾患和問題行為及預(yù)防——學(xué)前兒童心理健康問題及其預(yù)防——學(xué)前兒童常見的心理行為問題特征及其預(yù)防

【難度等級】★

14.( )是指精確地辨別細(xì)致物體或處于具有一定距離的物體的能力，也就是發(fā)覺一定對象在體積和形狀上最小差異的能力。

A.視覺集中 B.視覺缺陷 C.視覺敏度 D.顏色視覺

14.【答案】A。解析：視覺敏度是指眼睛精確地辨別細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力，也就是發(fā)覺物體的形狀或體積最小差別的能力。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童感知覺與注意的發(fā)展——學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展——學(xué)前兒童的感知覺的發(fā)展

【難度等級】★★

15.( )兒童已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)燈基本色，但在辨認(rèn)混合色或近似色時，往往比較困難，也難易正確說出顏色的名稱。

A.幼兒前期(1~3歲) B.幼兒初期(3~4歲)

C.幼兒中期(4~5歲) D.幼兒晚期(5~6歲)

15.【答案】A。解析：幼兒初期(3～4歲)已能初步辨認(rèn)紅、橙、黃、綠、藍(lán)等基本色，但在辨認(rèn)紫色等混合色和藍(lán)與天藍(lán)等近似色時，往往較困難，也難以說出顏色的正確名稱。

【知識點】教輔服務(wù)包中無知識點

【難度等級】★

16.在小一班的美術(shù)活動中，王老師讓孩子們穿上了印有Kitty貓的圍裙，這個圍裙太有吸引力了，孩子們?nèi)滩蛔∽竺铱纯?，王老師幾次提醒孩子們不看圍裙，集中注意力聽老師說話都沒有效果。這是因為圍裙引起了幼兒的( )。

A.注意的分配 B.注意的轉(zhuǎn)移 C.注意的選擇 D.注意的分散

16.【答案】B。解析：注意的轉(zhuǎn)移是指幼兒自覺地調(diào)動注意，使之從一個對象轉(zhuǎn)換到另一個對象上。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童感知覺與注意的發(fā)展——學(xué)前兒童注意的發(fā)展——注意的品質(zhì)

【難度等級】★

17.在下列情況下體現(xiàn)了幼兒的再造想像的是( ).

A.看圖說話時，有的幼兒能說出圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容。

B.幼兒把音階想象成“造樓梯”，從而理解音階

C.幼兒常常自己造詞，從而出現(xiàn)造詞現(xiàn)象

D.繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色

17.【答案】B。解析：再造想象是根據(jù)詞語的描述或非語言(圖樣、圖解、符號等)的描繪，在頭腦中產(chǎn)生有關(guān)事物新形象的過程。

【知識點】學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)——學(xué)前兒童記憶和想象的發(fā)展——學(xué)前兒童想象的發(fā)展——想象的概述

【難度等級】★★

18.安斯沃斯根據(jù)敏感——不敏感，接受——拒絕、合作——干涉和易接受——冷漠四個維度來評定目前的照看方式，結(jié)果發(fā)現(xiàn)安全型依賴的兒童，其母親的照看方式在四個維度上的分?jǐn)?shù)都高，其中母親的( )是影響兒童依戀形成的關(guān)鍵因素。

A.接受性 B.敏感性 C.合作性 D.易接受

18.【答案】B。

【知識點】教輔服務(wù)包無知識點

【難度等級】★★

19.從活動的組織跟形式和角度，幼兒園教育活動可分為集體活動、( )和個別活動。

A.生活活動 B.學(xué)習(xí)活動 C.游戲活動 D.區(qū)角(小組活動)

19.【答案】D。

【知識點】幼兒園課程——幼兒園課程的組織與實施——幼兒園教育過程的組織

【難度等級】★

20.教師應(yīng)采取( )等方式為幼兒創(chuàng)設(shè)安全，自由的心理環(huán)境，①創(chuàng)設(shè)與主題內(nèi)容相符的活動環(huán)境②對幼兒持肯定、支持的態(tài)度③多接納多欣賞幼兒④經(jīng)常表揚(yáng)、鼓勵幼兒。

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

20.【答案】D。

【知識點】幼兒園教育活動設(shè)計與實踐工作指導(dǎo)——幼兒園環(huán)境——幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐指導(dǎo)——幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求

【難度等級】★

21.《幼兒教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，教師應(yīng)“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物”，游戲和( )中隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。

A.生活 B.學(xué)習(xí) C.運動 D.偶發(fā)事件

21.【答案】D。

【知識點】學(xué)前教育政策法規(guī)——《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

【難度等級】★

22.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》言語領(lǐng)域?qū)? )幼兒發(fā)展水平提出的要求

A.2～3歲末期 B.3～4歲末期 C.4～5歲末期 D.5～6歲末期

22.【答案】B。

【知識點】學(xué)前教育政策法規(guī)——《3～6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與指南》

【難度等級】★

（責(zé)任編輯：李明）